A nyelvpolitika megvalósítása és hatása: A kirgiz diákok esete
DOI:
https://doi.org/10.58423/2786-6726/2023-1-44-75Kulcsszavak:
nyelvpolitika, nemzeti identitás, felülről lefelé és alulról felfelé irányuló szempontok, nyelvi viselkedés, makro- és mikroszintű politikákAbsztrakt
A nyelvpolitika minden társadalom kulturális és politikai szerkezetében alapvető fontosságú, mivel meghatározza az egyének és csoportok kommunikációját, kölcsönhatásait és azonosítását. A nyelvpolitika fontos hatással van a nemzetépítésre és a nemzeti identitás kialakítására. A nyelvpolitika jelentősen befolyásolhatja az egyetemi hallgatók hovatartozás-érzését is. A nyílt és befogadó politikák lehetőséget biztosíthatnak a hallgatók számára a nyelvi készségek és a kulturális kompetenciák fejlesztésére, javítva ezzel tanulmányi és szakmai lehetőségeiket. A rejtett és hallgatólagos politikák akadályokat állíthatnak a különböző nyelvi csoportok közötti interakció elé, ami társadalmi széttagoltsághoz, kirekesztéshez és diszkriminációhoz vezethet. A nyílt nyelvpolitikák azok, amelyeket nyíltan felvállalnak és végrehajtanak, míg a rejtett politikák azok, amelyek finomabbak és rejtettebbek lehetnek. Az egyetlen nemzeti nyelvet támogató nyílt nyelvpolitikák egyesíthetik a nemzeten belüli különböző csoportokat. Ezek a politikák azonban a nemzeten belüli nyelvi és kulturális sokszínűség elfojtásához is vezethetnek, ami alááshatja az adott társadalom kulturális gazdagságát. A burkolt nyelvpolitikák szintén jelentős hatással lehetnek az identitásra és a nemzeti egységre. Például a nem nyíltan elismert nyelvpolitikák zavart vagy bizalmatlanságot okozhatnak a különböző nyelvi csoportok között. Ezek a politikák erősíthetik a nyelvi csoportok közötti hatalmi egyenlőtlenségeket, és állandósíthatják a meglévő egyenlőtlenségeket.
Ezeket a fogalmakat figyelembe véve ez a tanulmány a következő kérdésekre kereste a választ: 1. Milyen nyelvpolitikát hajtottak végre Kirgizisztánban? 2. Hogyan hatott a nyelvpolitika az egyetemi hallgatókra? Az első kérdés megválaszolásához a Kirgizisztánban megvalósított nyelvpolitikára vonatkozó információkra volt szükség, amely magában foglalta a törvények, bankjegyek, újságcímek és disszertációs katalógusok vizsgálatát. A második kérdés megválaszolásához adatokat kellett gyűjteni arról, hogy a nyelvpolitika hogyan hatott a diákokra. Emellett a nyelvtanulási szakértőkkel készített mélyinterjúk segítettek mindkét kérdés tisztázásában.
Az összegyűjtött információkat szövegelemzéssel és statisztikai módszerekkel elemeztük. Az adatelemzés kimutatta, hogy Kirgizisztánban a nyelvpolitika különböző modelljeit valósították meg, beleértve a többnyelvűséget, a kétnyelvűséget és az egynyelvűséget. Nyílt, rejtett és homályos nyelvpolitikát használtak e modellek népszerűsítésére. Ezek a modellek és módszerek szegregált közösségeket, nyelvi diszkriminációt és különböző nyelvi identitásokat alakítottak ki ugyanazon etnikai csoportokon belül.
Hivatkozások
Abdirazakova, G. (2014). Kyrgyzstan: Gender Analysis for GIZ Programme Mineral Resources for Development. https://gender-works.giz.de
Agadjanian, V., & Nedoluzhko, L. (2022). Imperial Legacies, Nation Building, and Geopolitics: Ethno-Regional Divides and the Russian Language in Central Asia. Ethnic and Racial Studies, 45(10), 1846-1872.
Akiyama, T. (2015). Why Was Russian Direct Rule over Kyrgyz Nomads Dependent on Tribal Chieftains “Manap s”? Cahiers Du Monde Russe, 625-649.
Barshai, A. (2021). Jews to Kyrgyzstan: From A to Z [Евреи Кыргызстану: От А до Я]. New Literature of Kyrgyzstan.
Bekmurzaev, N. (2020). Language Policies of the Central Asian States. IWPR.
Brody, A. (2019). Kyrgyz Republic Country Gender Assessment. Manila, Philippines: Asian Development Bank.
Chen, S. (1999). Research Methods in Language and Education. In N. Hornberger, D. Corson, & P. Corson (Eds.), Encyclopedia of Language and Education (Vol. 8). Springer Science & Business Media.
Civico, M. (2021). Language Policy and Planning: A Discussion on the Complexity of Language Matters and the Role of Computational Methods. SN Social Sciences(1), 22 pages.
Csernicskó, I., & Beregszászi, A. (2019). Different states, same practices: visual construction of language policy on banknotes in the territory of present-day Transcarpathia. Language Policy 18/2: 269–293. https://doi.org/10.1007/s10993-018-9485-3
Csernicskó, I., & Fedinec, C. (2016). Four Language Laws of Ukraine. international journal on minority and group rights, 560-582.
Darden, A. (2013). Resisting Occupation. Mass Schooling and the Creation of Durable National Loyalties. Cambridge University Press.
Das, A. (2011). Soviet Language Policy vis-à-vis Minority Languages: The Road to Disintegration. Indian Journal of Applied Linguistics, 37(2), 35-55.
Ehlert, M. (2008). Multilingualism and Language Practice of Minority Language Background Youths: A Case Study of the Ethnic Korean Youths in China. Canada: Simon Fraser University.
Garrett, P. (2010). Attitudes to Language. Cambridge University Press.
Grin, F. (1992). Towards a Threshold Theory of Minority Language Survival. Kyklos, 45(1), 69-97.
Grosjean, F. (1984). Life with Two Languages: An Introduction to Bilingualism. Harvard.
Horn, E. (2008). Multiple Regression: Options for dealing with outliers. https://oak.ucc.nau.edu/rh232/courses/EPS625/Handouts/Regression/Multiple Regression - Handout.pdf
Horner, K., & Weber, J. (2015). Multilingual Education and the Politics of Language in Luxembourg. In Past, Present and Future of a Language Border: Germanic-Romance Encounters in the Low Countries (pp. 233-254). De Gruyter Mouton.
Hult, F., & Johnson, D. (2015). Introduction: The Practice of Language Policy Research. In F. Hult, & D. Johnson (Eds.), Research Methods in Language Policy and Planning: A Practical Guide. Blackwell.
Huskey, E. (1995). The politics of language in Kyrgyzstan. Nationalities Papers, 23(3), 549-572.
Ingram, E. (1980). Great Britain's Great Game: An Introduction. The International History Review, 2(2), 160-171.
Ishemkulov, T. (2021, 9 26). "We tried to please Moscow". (B. Orunbekov, Interviewer) Radio Azattyk.
Jantzen, G. (2009). In the Remote Turkestan [В далеком Туркестане]. Bielefeld, Germany.
Johansson, L. (2010). Turkic Language Contacts. In The Handbook of Language Contact. Blackwell.
Johnson, D. (2013). Language Policy. New York: Palgrave McMillan.
Kokaisl, P. (2013). Do The Kyrgyz in Kyrgyzstan and abroad share the same culture? [Кыргызы в Кыргызстане и за рубежом - одна культура одного народа?]. Journal of the University of Poznań, 1-37.
Korth, B. (2005). Language Attitudes towards Kyrgyz and Russian: Discourse, Education and Policy in Post-Soviet Kyrgyzstan. Peter Lang.
Kroskrity, P. (2010). Regimes of Language: Ideologies, Polities, and Identities. Oxford: James Currey.
Kwak, S., & Kim, J. (2017). Central Limit Theorem: The Cornerstone of Modern Statistics. Korean Journal of Anesthesiology, 144-156.
LaDousa, C., Davis, C., & Choksi, N. (2022). Postcolonial Language Ideologies: Indian Students Reflect on Mother Tongue and English. Journal of Linguistic Anthropology.
Landau, J., & Keller-Heinkelle, B. (2012). Language Politics in Contemporary Central Asia: National and Ethnic Identity and the Soviet Legacy. London and New York: I.B. Tauris.
Levine, S. (1995, August 31). Bishkek Journal After Karl Marx a 1000-Year-Old Superman. New York Times.
Lin, A. (2015). Researcher Positionality. In F. Hult, & D. Johnson (Eds.), Research Methods in Language Policy and Planning: A Practical Guide (pp. 21-31). Blackwell.
Mambetaliev, A. (2013). Footprints of Christ on the Silk Road. Bishkek: Janyzak Print.
Mambetaliev, A. (2018). Saint Jesus on the Silk Road [Азрети Исанын Жибек жолундагы изи]. Bishkek: Kirland Publishing House.
Mambetaliev, A. (2019). Barriers to and Strategies for Sustainable Relationships on Multilingual Campuses. Sustainable Multilingualism, 14(1), 196-206.
Mambetaliev, A. (2021). A Reflection on the Language and Culture on the Margins. International Journal of Applied Linguistics, 158-168.
Mambetaliev, A. (2023). Language Policies, Attitudes, and Beliefs in Kyrgyzstan. Veszprém: University of Pannonia.
Martínez-Rivas, I., & Lasagabaster, D. (2022). An Analysis of Primary and Secondary Education Students' Attitudes towards English and Galician. In E. Charamba (Ed.), Handbook of Research on Teaching in Multicultural and Multilingual Contexts (p. 19). University of the Witwatersrand, South Africa.
McDermott, A. (2017). The Linguistic Landscape of Post-Soviet Bishkek. University of North Carolina.
McFadden, D. (1979). Quantitative Methods for Analyzing Travel Behavior on Individuals: Some Recent Developments. In D. Hensher, & P. Peter Stopher (Eds.), Behavioral Travel Modelling (p. 872 pages). Routledge.
Ministry of Culture. (2020, November 13). Kyrgyz Jarany [Кыргыз жараны]. https://minculture.gov.kg
Ministry of Labor. (2022, July 22). Ethnic Kyrgyz are in the focus of the government. https://mlsp.gov.kg
Nahir, M. (1998). Micro Language Planning and the Revival of Hebrew: A Schematic Framework. Language in Society, 27, 335-357.
Ornstein, J. (1959). Soviet Language Policy: Theory and Practice. The Slavic and East European Journal, 3(1), 1-24.
Paksoy, H. (1991). "Basmachi": Turkistan National Liberation movement 1916-1930s. Modern Encyclopedia of religions in Russia and Soviet Union, 4, 5-20.
Rice, J. (1995). Mathematical Statistics and Data Analysis (2 ed.). Belmont, USA: Wadsworth Publishers.
Ricento, T. (2000). Introduction. In T. Ricento (Ed.), Ideology, Politics and Language Policies: Focus on English. John Benjamins.
Savva, M., & Nygaard, L. (2021). The ‘Peripheral’ Student in Academia: An Analysis. In M. Savva, & L. Nygaard (Eds.), Becoming a Scholar Cross-Cultural Reflections on Identity and Agency in an Education Doctorate (pp. 154-171). UK: UCL Press.
Schiffman, H. (1996). Linguistic Culture and Language Policy. London: Routledge.
Schiffman, H. (2002). Language Policy in the Former Soviet Union. University of Pennsylvania.
Schiffman, H. (n.d.). Language Policy Theory: Types of Linguistic Minority Rights. https://www.sas.upenn.edu/~haroldfs/540/theory/lgpolthr.html
Siebetcheu, R. (2022). Language Attitudes of Cameroonian Immigrants Towards Italian Dialects. In F. Goglia, & M. Wolny (Eds.), Italo-Romance Dialects in the Linguistic Repertoires of Immigrants in Italy. Palgrave Studies in Minority Languages and Communities (pp. 147-167). Palgrave Macmillan, Cham.
Sinor, D. (2021, October 14). Kyrgyzstan. https://britannica.com/place/Kyrgyzstan
Smagulova, J. (2008). Language Policies of Kazakhization and Their Influence on Language Attitudes. The International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 11(3-4), 440-475. http://dx.doi.org/10.1080/13670050802148798
Spolsky, B. (2004). Language Policy. Key Terms in Sociolinguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
Spolsky, B. (2019). A Modified and Enriched Theory of Language Policy (and Management). Language Policy, 18, 323-338.
Starkweather, J., & Moske, A. (2011, August 1). Multinomial Logistic Regression. https://it.unt.edu/sites/default/files/mlr_jds_aug2011.pdf
Stavans, A., & Jessner-Schmid, U. (2022). Multilingualism is not Bilingualism + 1: An Introduction. In A. Stavans, & U. Jessner-Schmid (Eds.), The Cambridge Handbook of Childhood Multilingualism. Cambridge University Press.
Tarbox, L. (2016). Language and Foreign Policy: The Kyrgyz Experience. University of South Carolina.
Tollefson, J. (1991). Planning Language, Planning Inequality: Language Policy in the Community. New York: Longman.
Tsung, L. (2014). Language Power and Hierarchy. Multilingual Education in China. Bloomsbury Academic.
Tulum, A., & Zubalov, D. (2022). Impact of Language Ideologies on Language Practices in Pridnestrovie. Journal of Siberian Federal University. Humanities & Social Sciences, 15(11), 1552-1572.
UCLA. (2022). Introduction to SAS. UCLA: Statistical Consulting Group. https://stats.oarc.ucla.edu/sas/modules/introduction-to-the-features-of-sas/
Vasi Múzeumi Arcképcsarnok. (2022). http://muzeumbarat.hu/eletr.php?elod_id=26
